Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade

Abaixo, segue um roteiro detalhado para esclarecimento de dúvidas.

Alerta e causas da desatenção

• Todos estamos mais desatentos;
• Doenças e alergias frequentes;
• Problemas de visão e audição não detectados;
• Alimentação insuficiente / Dietas de impacto;
• Fatores emocionais;
• Imaturidade / Atraso intelectual;
• Escola inadequada / classes muito enfeitadas / professora hiperativa;
• TDA /H.

Conceito do TDA /H

• Não é doença. É um transtorno de adaptação;
• Não há alteração para aprender, mas para executar (funções executivas);
• Características: devaneios crônicos, dificuldade para se concentrar por muito tempo, muita energia, facilidade para se distrair, desorganização, baixa tolerancia à frustração e grande impulsividade.

Sintomas – 1

• Atenção reduzida / inconstante, interferente no interesse e envolvimento: curiosidade rápida e fugaz;
• Evita tarefas que exijam esforço mental continuado;
• Desorganização com tudo: cuidados pessoais, com o material, com o dinheiro, nos espaços, com o tempo, seqüencial, mental…

Consequencias na Vida Acadêmica

• Baixo rendimento acadêmico;
• Aulas particulares;
• Histórias de repetências;
• Mudanças frequentes de escolas;
• Colapso na 5ª Série;
• Não copia a lição da lousa;
• Grandes prejuízos na organização;
• Não estuda sozinho;
• Esquece de entregar os trabalhos / dia das provas;
• 30% portam D.A.

Distúrbios Associados

• Na escrita: caligrafia, ortografia, construção de sentenças, sequencia lógico-temporal dos fatos, dificuldade para “colocar as idéias no papel”.
• Na leitura: deficiencias psicomotoras (tempo-espaço) e cognitivas (percepção, discriminação, memorização e simbolização).
• No cálculo: código numérico, armação de contas, falhas na leitura do enunciado, na sequencia de procedimentos e na escrita do resultado.

Consequencias na Vida Familiar

• Fonte de contendas familiares;
• Preguiçoso;
• “Burro”;
• “Desgastante”;
• Decepcionante.

Alerta para os Pais e Professores

• Ter não é Ser um problema;
• Não é falta de educação, de limites;
• É um transtorno de adaptação ao ambiente;
• Intuição, criatividade e entusiasmo são vantagens;
• É preciso conhecer as competências e a rota de aprendizagem para estimular a aprendizagem;
• Família e escola precisam se preparar.

Pessoas Aprendem e Lembram

• 10% do que lêem
• 20% do que ouvem
• 30% do que vêem
• 50% do que ouvem e vêem
• 70% do que falam e escrevem
• 90% do que falam enquanto fazem

Estilos de aprendizagem

• 1. Auditivo
• 2. Visual
• 3. Cinestésico

Sintomas – 2

• Adiamento crônico das providencias, não conclui suas tarefas;
• A versão às regras e rotinas;
• Hiperatividade: corpo em constante movimento, situações de risco, “bicho carpinteiro”;
• Impulsividade: impaciencia quer tudo “para ontem”, não aguarda sua vez para falar, interfere nas conversas.

Diagnóstico

• Só se causar prejuízo adaptativo.
• Profissional com experiencia em TDA /H.
• Não há exames que detectem.
• Baseado na história pessoal e no exame clínico.
• Impulsividade é mais importante do que hiperatividade.
• 30%: problemas de aprendizagem secundários ou associados.

Intervenções – Criança

• Medicação;
• Psicoterapia;
• Terapia psicopedagógica / Orientação de Estudos / Treinador;
• Não precisam de escola especial.

Medicação

O que faz:
1. Diminui o nível de atividade;
2. Aumenta o tempo de atenção;
3. Diminui a impulsividade;
4. Diminui o comportamento reativo.

O que não faz:
1. Não ensina comportamentos adequados, não remove antigas condutas, não ensina o pensamento reflexivo;
2. Não ensina habilidades sociais, não repõe o aprendizado, não promove a auto-organização;
3. Não ensina a lidar com sentimentos, com a frustração e nem torna a criança feliz;
4. Não motiva a criança e nem treina novas habilidades.

Intervenções – Família

• Esclarecimento do diagnóstico e da terapêutica a ser adotada;
• Ampliar informações com o médico, terapeutas, a livros, vídeos, Grupos de Apoio;
• Acompanhamento do projeto terapêutico com os profissionais e com a escola;
• Orientação sistemática;
• Apoio psicológico.

Intervenções – Escola

• Escola precisa trabalhar em parceria;
• Esclarecimento para os professores;
• Orientação sistemática;
• Troca permanente de informações.

Diagnóstico e Conduta familiar – 2

• Distúrbio da atenção?
• Hiperatividade?
• É um distúrbio reativo?
• Medicação? Qual? Função?
• Sintomas-alvo? Dosagem?
• Horários da ingesta? Efeitos colaterais?

Diagnóstico e Conduta Familiar – 3

• Controle de resposta terapêutica?
• Na escola? Em casa?
• Distúrbios da aprendizagem? Quais?
• Capacidades de aprendizagem?

Diagnóstico e Conduta Familiar – 4

• Problema emocional? Quais?
• Causa ou consequencia?
• Problemas familiares? Quais?
• Sugestões? Planos como profissional?

Diagnóstico e Conduta Familiar – 5

• Coordenação das ações?
• Contato com a escola?
• Próxima reunião?
• Participação dos pais? Familiares?

Vantagens e Atividades Profissionais

• Criatividade e muita energia;
• Atividades inadequadas: controladores de tráfego aéreo, trabalho em escritório, como empregados, etc…
• Atividades adequadas: pilotos, artistas, vendedores, empreendedores, cientistas, disc-jóqueis, etc…

Pessoas ilustres com TDA /H

• Thomas Edison, inventor
• Wolfgang Amadeus Mozart, compositor
• Agatha Christie, escritora
• Walt Disney, desenhista
• Alexander Graham Bell, inventor
• Albert Einstein, matemático

• Vicari, “Maria Isabel” – Melhorando a atenção e controlando a agitação.
  Thot Cognição e Linguagem, 2006.
• Sena, Simone da Silva – “Distraído e a 1.000 por Hora”
  Artmed Editora Gráfica.

Por Denise Mineiro
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